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        ?今日:2020年 12月 30日 星期三 農歷: 庚子年冬月十六
        謙卑和禮貌是孩子最好的通行證
        發布日期:2017-05-27  點擊數:2129

        崔浩成績很好,年年穩居班級第一,親戚、鄰居、老師都經常夸獎他,這讓他有點飄飄然。

        有一天,崔浩和媽媽聊天時說:“我們班同學有問題都來問我,他們說我跟老師的水平都差不多了。”

        媽媽問:“那你覺得呢?”崔浩自豪地說:“我覺得也差不多。”

        媽媽笑著說:“既然你水平這么高,那你知道‘一瓶子不響’的下句是什么嗎?”

        崔浩撓著頭想了一會兒:“我不知道。”媽媽拍拍他的肩膀說:“是‘半瓶子晃蕩’啊!好好想想吧!”

        說完就起身忙自己的事情了,留下崔浩在那里發呆。

            所謂“一瓶子不響,半瓶子晃蕩”,就是形容真正有本領、有知識的人往往更內斂、謙卑,而那些掌握了一點知識、本領的人卻常常到處炫耀,以為自己無所不知、無所不能。

        孩子在學習的過程中,會經歷一個從“無知”到“有知”的過程,隨者知識的增長,很容易驕傲起來。尤其是興趣愛好廣泛的孩子,他們往往什么都知道一點,所以就更容易飄起來。

        “謙受益,滿招損”。要讓孩子學會謙卑,很多人都容易將它與“自卑”混同,認為謙卑就是讓孩子否認自己的知識、能力,在別人面前表現得卑微、低下。

        其實,謙卑是一種平和的心態、寬闊的胸懷。謙卑的人不會刻意地表現自已的優越感,也不會去傷害別人,會用平常心看待他人,知道每一個人都有優點和缺點,然后揚長避短。

            謙卑與自信、進取也不矛盾。因為謙卑的人知道人外有人、天外有天,知道向更多的人學習,謙卑能促使人更加奮發、進取。

            謙卑是一種低調做人的心態,是一種奮發進取的精神,所以,如果孩子懂得謙卑,那無疑是掌握了人生最好的“通行證”。

        如何讓孩子懂得謙卑呢?我們可以給孩子講一些關于謙卑的哲理故事。

        很久以前,一位年老的先知讓他所有的學生到各地去修行。修行結束后,這些學生都回到了先知的跟前,先知讓他們說說自己修行的結果。

            一個學生說:“我現在掌握了‘在水面上行走’的功夫,怎么樣,我很厲害吧?” 先知聽后什么也沒有說,就帶著大家來到河邊,叫來一艘渡船渡大家過河,大家都莫名其妙。

            過河后,先知問掌舵的人要多少錢,掌舵人說:2塊錢。”這時,先知對掌握了“在水面上行走”的功夫的學生說:“年輕人,你引以為傲的新本事看起來就值2塊錢。”學生頓時滿臉通紅,他說:“老師,我知道錯了。”

            類似的哲理故事有很多,我們可以挑選一些給孩子講,大多數孩子都很聰明、領悟力比較強,他們一聽故事就會明白做人要謙卑的道理。

        要想讓孩子懂得謙卑,還可以和孩子一起讀名人傳記。因為古今中外,大凡有成就的人,往往都比較謙卑。如孔子,他認為“三人行,必有我師”,所以終其一生都在不斷地學習;

        如三國時期的劉備,他舉事之初,“將不過關張,兵不及三千”,但他“三顧茅廬”請來了諸葛亮,輔助自己成就了帝王之業;

        如牛頓,他晚年還說:“在科學面前,我只是一個在岸邊揀石子的小孩。”

        和孩子一起讀名人傳記,不僅是對孩子學習興趣、進取精神的一種引導、鼓勵,也是對孩子高尚品德的養成。

        謙卑和禮貌是密不可分的,所以,要教會孩子謙恭有禮。

        一天,小軍和媽媽要去郊區看望一位親戚,下車后發現有些迷路了,看到不遠處有一位清潔工,媽媽就讓小軍去問問路。

        小軍走過去對清潔工說:“喂,掃大街的,到x x x怎么走啊?”清潔工抬眼看了小軍一眼,嘴里嘟噥著“真沒禮貌”,轉身走開了。

        沒禮貌的孩子,連問路這種簡單的事情都無法完成,可見,禮貌關系著孩子的人際交往,懂禮貌的孩子,很少和他人產生摩擦,很容易受到別人的歡迎,獲得別人的幫助。

        禮貌決定著孩子的人際關系和諧與立身處世。孔子在《論語》中說:“不學禮,無以立。”他還說:“文質彬彬,然后君子。”都在強調“禮”對一個人重要性。

        雖然孔子已經去世幾千年,雖然今天的社會和孔子時代有著天壤之別,然而,是否懂禮明禮,卻依然是評價一個人的重要標準。

        表面上看,禮貌體現在彬彬有禮地稱呼他人,是對他人說“請”、“謝謝”、“對不起”,是在他人說話時專注地傾聽……

        其實,禮貌在本質上是對他人發自內心的尊重,一個尊重他人的人才能贏得尊重,才能被他人認可和接納,也才能在做人和立身處世方面獲得成功。

        如果想要孩子像一個“小紳士”,就要教孩子學禮貌。那么,什么是禮貌的行為呢?

        “禮貌”對孩子來說很抽象,所以,我們要在生活中將“禮貌”具體化。

        碰到老人時,讓孩子稱呼“爺爺”、“奶奶”,告訴他這是有禮貌的行為;路上遇到有人問話,告訴孩子清楚明白地回答對方的問話,這是有禮貌的行為;別人在工作、打電話時不要去打擾,這是有禮貌的行為;

        和別人溝通交流時,多使用“請”、“謝謝”等敬語,這是有禮貌的行為,孩子清楚了有禮貌的行為是怎樣的,他在一定的場合中才能做出有禮貌的行為。

        在生活中,當孩子出現一些有禮貌的行為時,就要對孩子的這種正向行為進行鼓勵和強化。

        如孩子外出時給老人讓座,就要對他說:“你給老爺爺讓座的表現很好,我們真為你高興。”孩子受到鼓勵,就會多次重復這種有禮貌的行為,久而久之,自然就會成為一個小紳士了。

        當我們在看到孩子沒禮貌的表現時,第一反應就是批評、訓斥他,沖他大吼大叫,強迫他有禮貌,其實,這種做法是不正確的。

        這樣做不僅會傷害孩子的自尊心,還會讓孩子覺得禮貌是連累他挨批評的“東西”,從而對禮貌產生反感。

        所以,當孩子在公共場合無禮時,我們可以用委婉的方法——如耳語,去制止他,回家后再告訴他其中的道理。

        有一些孩子認識不到禮貌的重要性,認為禮貌是繁文縟節,尤其是大大咧咧慣了的孩子。

        對此,我們可以讓孩子體驗一下他被無禮對待的感受。如家里來客人時,孩子對客人不夠熱情。我們就可以在去別人家做客時,提前跟主人約定,讓主人冷淡孩子。

        孩子受到冷淡后,內心自然不舒服,這時我們再跟孩子強調禮貌的重要性,他的體會就會更深刻些。

        來源:國學教育網    責任編輯:知遠
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